Qui sommes-nous ?

Nous faisons partie intégrante de l’institut Saint-Henri.

Notre établissement est situé au 74, avenue des Châteaux, dans un complexe scolaire au cadre verdoyant, que nous partageons avec une école primaire et maternelle : " Le Castel Saint-Henri "

La majorité des enfants fréquentant notre établissement est issue des régions frontalières françaises, et la proportion actuelle est de l’ordre de 70 % d’enfants de nationalité française.

L’école a été implantée sur le site actuel en 1977, et a été conçue pour l’accueil d’une centaine d’enfants répartis dans 10 locaux classe. Une classe maternelle accueille les enfants de moins de 6 ans qui relèvent du type 2 (enfants présentant un handicap mental modéré à sévère). Les autres classes sont prévues pour l’accueil des enfants de 6 à 13 ans de type 1 ou 2.

Les enfants qui relèvent du type 1 sont généralement des enfants en décrochage scolaire. Ce sont des enfants qui ont vécu l’échec scolaire et qui peuvent présenter parfois même des troubles comportementaux passagers associés à cette situation.

Le type 2 accueille quant à lui des enfants présentant un retard de développement plus marqué, des limites plus prononcées quant aux capacités d’acquisitions scolaires. On qualifiera leur problème déficience mentale modérée à sévère.

Pour nombre d’entre eux, un des objectifs prioritaires est de les réconcilier avec l’école.

En type 1 :

Les classes seront constituées en fonction des besoins des groupes et du nombre des enfants. On pourra ainsi retrouver une classe d’apprentissages de base au niveau lecture, calcul, éveil… Un autre groupe visera à la consolidation des acquis, un troisième, peuplé d’enfants plus âgés tentera de faire assimiler les sons au niveau lecture, le tout sera réévalué chaque année pour rester centré au mieux sur les besoins des enfants en fonction des disponibilités matérielles et humaines de l’école. L’objectif global étant d’exploiter au mieux les capacités des enfants, amenant à leur limite chacun d’eux pour les armer d’un maximum de capacités en lecture et calcul sans oublier les notions de connaissances plus générales par une découverte de l’environnement et une ouverture au monde.

En type 2 :

Une classe maternelle, et des groupes formés selon les besoins du moment tenteront d’éveiller les enfants à la vie sociale, à l’autonomie et à l’apprentissage de notions plus abstraites pouvant mener chez certains à une maîtrise partielle de la lecture.

Le groupe de vie visera une acquisition de l’autonomie sociale, et proposera des objectifs scolaires adaptés aux particularités de chaque enfant.

A tous les niveaux, il faudra rendre à l’enfant une confiance en ses moyens propres, et parfois même lui faire découvrir ses capacités propres. L’action de l’équipe ne se focalise donc pas uniquement sur l’aspect cognitif, elle veut investir l’enfant dans sa globalité et lui donner la chance de retrouver une harmonie interne et un plaisir de se retrouver à l’école. Le personnel employé :

L’équipe est composée d’une kinésithérapeute, de logopèdes, d’une psychomotricienne, d’une psychologue, de titulaires de classe, de maîtres d’enseignement individualisé, d’un maître spécial de gymnastique, d’un maître spécial de religion catholique, d’un maître spécial de travaux manuels et d’activités éducatives. Les puéricultrices viennent en soutien dans certaines classes pour permettre l’individualisation ou le travail en petits groupes, elles sont aussi amenées à prendre en charge les apprentissages à l’hygiène et ou à la propreté, sans négliger l’aspect relationnel important pour nos plus jeunes enfants, et la place prépondérante lors des repas que toutes les classes du type 2 prennent en petits groupes en classe.